靠补课将成绩推上去的学生，不一定不是学霸，但大概率是伪学霸，但如果没有去补课澳门威斯尼斯官方网站看大片免费，哪怕成绩不拔尖，进入高中大概率就是学霸。

首先明确一点，不管补课和培优都是在培训，而培训都是一种外力加成，这种外力加成并不是能力的一部分，不具备可持续性。这种外力因素越大，同等成绩对应实力能力越低，高中与初中不同的学习模式与环境，使得初中越依靠课外培训高中成绩下滑的也更加明显。

培训的本质，是通过延长接受知识时间澳门威斯尼斯官方网站看大片免费，弥补学习效率的不足，是这种以时间换效率的行为，越小的年龄段提分效果越好，但随着年级的增长，学习效率的差距也逐渐展现。

将这两种评价方式相结合，可以充分发挥各自的优势，形成更为全面、客观、科学的评价。中高考的终结性评价可以评估学生在某个阶段或课程结束时的学习成果和水平，而“教学评一体化”的表现性评价则可以全面反映学生的学习过程和成长历程，评估学生的综合素质和核心素养。这种评价方式可以使教学和学习过程更加有针对性，更好地促进学生的发展，同时也可以为学生的终生发展和可持续性发展打下坚实的基础。

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小学阶段知识简单，课外作业也较少，学生学习时间并不饱和，聪慧的孩子可以轻松获得高分，不聪慧的孩子可以多培训几次也能获得高分，不管培训班什么水平，澳门威斯尼斯官方网站看大片免费采用何种教学模式，大家都呈现出优生的状态。

这个阶段成绩并不具备参考性，超前学习和超纲学习同样也没有参照性，不是小学学习奥数或者初中物理就聪明，这只能证明你家孩子投入度更大。

但到了初中开始，学科难度和学科数目都增加的情况下，有部分学生效率过低，就很难再通过时间投入进行弥补，另一些学生虽然仍然可以保持成绩优异，但明显能感觉出学习加大，潜力不足体现明显，虽然仍然可以获得高分，但更多依靠熟练度，而在新知识思维能力表现明显不足。

初中以后，看似更为高效的课外培训，往往通过套路化的做题技巧，获得成绩短期快速提升，但由于忽视思维能力的提升，很容易造成一而盛再而衰三而竭后继乏力的情况。

这部分学生进入高中以后，面临知识广度增加，模型刷题很难覆盖知识点，学习效率不足，又没有更多额外时间进行补弱的情况他们。缺乏自主思维，解题习惯性找模型套用，而从未补课的学生，得到充分练习提升的自主思维能力，以及更高效的学习效率，成为真正的学霸。

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